目录
卷首
中学生的天职杨贤江;1
关注·视界_人物
十年磨一剑陈燕;4-6
关注·视界_特稿
基于文本图式的有效阅读代顺丽;7-10
关注·视界_任务群
基于“五维整合”的跨学科学习设计举隅魏炜峰;11-14
基于统编教材，设计学习任务汤飞平;15-18
大概念教学：创意表达能力培养的路径探索张美芬;19-23
关注·视界_专题
关于语文教师课堂教学语言的探讨杨道麟;24-28
语文教师教学语言锤炼路径探究刘庆庭;杨柳;29-32
观察·实践_说课
《周亚夫军细柳》说课余映潮;33-34
观察·实践_整本书
基于知识深度等级体系（DOK）的整本书阅读任务群教学刘一祯;倪岗;李平;35-40
诗歌选集整体阅读路径探微——以《艾青诗选》为例喻晓红;41-43
观察·实践_单元
电影元素在初中语文大单元教学中的跨学科运用李美庆;44-47
观察·实践_单篇
聚焦思维品质 提升思辨能力——《中国人失掉自信力了吗》创意教学刘胜男;48-50
吟诵：深度学习视域下古诗文语文思维培育的有效路径——以《天净沙·秋思》为例池凤;钟亮;51-54
资料·参考_教材
基于语篇交际功能的教材阅读系统重构周永祥;55-57
资料·参考_视角
学情视角下的小说阅读经验发展路径探析蔡明子;陈隆升;58-61
资料·参考_单篇
逻辑：解读《皇帝的新装》的一种视角赵新亚;郑娜;62-64
虚构故事的“理”与“法”——《女娲造人》文本解读李小慧;65-67
《无言之美》的文本重构与目标细化潘灯;68-69
表达·交流 _策略
搭建三级阶梯，由具体到丰富——以传统文化类写作为例颜红;70-72
由规范走向自由——语言运用素养在初中写作教学中的落实李小露;73-76
表达·交流 _设计
构建中考作文复习的三角体系兰国祥;77-79
表现·评价 _命题
循中考试题路径 觅作业设计路径——由安徽省近三年中考语文试题探索语文作业设计思路韩文科;80-82
新课标背景下语文实践性试题的命题策略——以宜昌市中考命题团队的探索为例刘晓磊;孙未逾;83-84
总目录
《语文教学通讯》B刊2022年1-12期总目录85-88
对接新版课标 学习创意表达 关于参加第二十五届“语文报杯”中小学生主题征文行动的通知2
关于组织参加第六届“语文报杯”全国语文微课大赛的通知89